第四章 ：借力

第四章 ：借力

这里讲的借力，是指家长应尽最大可能地借助老师的威信，影响力，观察力，去左右和影响孩子朝好的方面发展。这点我想广大家长朋友应该也承认：老师在孩子心目中的份量和影响力是任何其他人或物不可替代的。因此，家长要好好的利用这点，尤其是在幼儿园，小学阶段，老师的一句话，就像封建王朝皇帝的圣旨，孩子们会不折不扣的去执行。下面我用几个真实的例子来解释一下。

贝贝是一个乖巧的小女孩，今年四岁，上幼儿园中班，长点有点瘦弱，爱挑食。家里的爷爷奶奶爸爸妈妈都围着她转，每天晚上放学回家吃饭，是全家人最头疼的事情。小家伙不肯自己吃，要别人喂，有时喂也不乐意，大人一边喂，她一边跑，有时要大人学猫叫狗叫，她才肯吃一口，有时要家人许诺送个礼物才肯吃。她妈妈想改变这种现状，却不知如何入手。突然有了这样一个机会，贝贝妈妈和孩子班主任约好下班后见一面。一见面妈妈就向班主任打听班上是不是有个叫婷婷的女孩，是不是吃饭很棒，老师还给她奖了小红花，还让其他小朋友都向她学习。老师说是有这样一个女孩，因为很多家长反映，自家小孩回去吃饭要大人喂，爱挑食等等，在吃饭这方面上有很多小毛病，家长都说试过一些方法，但效果不是很好。比如让孩子挨饿或是打骂，家长又不忍心且不知效果怎样。班主任说自己在班上观察了几天孩子们吃午餐时的情况，结果发现只有一半的小孩吃饭习惯较好。于是她把其中一个长得又白又壮的婷婷当做最好的榜样在全班夸大的表扬了一番，说她因为吃饭自己吃，又不挑食，长得又高又壮又美，小朋友们都爱和她玩，老师们也都喜欢她，希望其他小朋友都要向她学习。贝贝妈妈现在才终于明白了她的小孩昨天为什么破天荒的不要大人喂饭了。

效果：随后的一段时间里，在老师的影响和干预下，通过家长大力持续的配合，贝贝的吃饭问题终于圆满的解决了，当然贝贝也因此受到了老师的表扬，也得了几个大红花。

总结：在幼儿园和小学阶段是培养孩子许多终生受益良好习惯的最佳时期。比如爱阅读讲卫生，不说脏话等等，家长要充分借助老师的力量，让自己的孩子多养成一些好的习惯。

下面一个例子，是我的亲身经历。我有一次在担任初二班主任期间，班上有一个毫不起眼又非常文静的男生，成绩中等。我和我的科任老师不太容易找到批评或是表扬他的理由。平时对他也确实关注不够。但和他家长接触之后，我感到很愧疚，觉得自己没能走进孩子脆弱敏感的心灵。我清楚的记得那孩子的父亲约我到一个安静的茶楼，见面就向我诉说起自己的儿子。他说他儿子极其渴望得到我的表扬。还说班上有个非常调皮的孩子，有一阵子表现好了，也得到了老师的表扬。而自己好像被老师忽略和遗忘了，孩子非常痛苦。我记得我当时听到家长的诉说，我真的感到很内疚，甚至联想到几次碰到那孩子，似乎看到他那欲言又止求助的眼神，而我当时只是职业的冲他笑笑，当做礼貌和鼓励。在和孩子的父亲交谈时，我突然想到了一个至今我都还应以为傲的一个小技巧，我告诉家长，今天我还有一节英语课，准备上新课，那节课中会出现12个生词，上完课后将会有一项家庭作业，就是把这12个新学的词抄五遍，读熟，争取记住。我让孩子父亲晚上亲自给孩子报听写，错了的重记，直到完全记住为止。第二天是我的英语朝读课，我突然点了两名同学到黑白上去报听写，其中一个就是那个孩子，另一个是我的副班长，成绩特好，但有点粗心。听写完后，结果是那个孩子12个单词全对，而我的副班长错了两个。面对全班不敢相信的眼神，我带头给那个孩子鼓掌，并大加赞扬。班上的其他同学也一起鼓掌。我记得那个孩子当时不知是兴奋，激动还是害羞，反正当时就哭了。

    效果：自从那件事后，那个男孩自信了很多，学习成绩也进步很快，至今还和我保持着联系。这件事也给我上了一课，只要是老师想关注鼓励一个孩子，总能找到机会和方法的。当然那个孩子也告诉我，他终身都不会忘记全班给他鼓掌的那一刻。

最后一个真实的例子，没有具体的学生，只是介绍一个真实家长会的部分内容。那是一个省级示范高中高三年级第一次考试后举行的一次家长会。班主任的开场白一下子就把家长逗乐了。他说，家长朋友们，首先我希望我学生爸爸妈妈的关系非常和睦恩爱，万一有关系不好，争吵一下是可以的，但千万不要有离婚的打算。若万一过不下去了，水火不容一定要离婚的，请务必忍死也要坚持让孩子把高考考完之后再说。他说孩子们的性格各有不同，父母若要离婚，有的孩子直接要死要活的进行干预，有的故作潇洒说随你们的便。但其实，绝大部分孩子内心深处都深爱着自己的父母，一起生活了这么多年，最开始肯定会极其反感让另外的人来当自己的爸爸或是妈妈。当自己无法左右父母的决定时，他们说不定会自暴自弃，甚至伤害自己来吸引父母的目光，让父母重新考虑自己的感受和观点。事实上作为高中生，孩子们都有自己的一套学习方法了，相反，非智力因素极易影响孩子们的成长。比如暗恋上某人或喜欢某人被拒绝，某次考试考得非常糟糕，和老师或要好的同学朋友发生了严重的矛盾等等。这些在外人看来都是些极小的事情，对他们而言可能会对其产生极大的影响。如情绪低落，茶饭不思，上课听讲走神，在家里唉声叹气等，这些消极情绪若不能被及时发现，积极开导，时间长了，说不定会让孩子的功课落下很多，甚至会得忧郁症，自闭症等等。所以在家里，家长要留意观察孩子的这些方面，孩子有异样情况要向老师及时反映。所有这些内容是我的一个朋友参加完了家长会后讲述给我听的。我对这个班主任的观点比较赞同。同时我告诉我的朋友，和老师联系紧密一点。我把那个班主任的意思理解成这样：班上人太多，孩子们的内心会受到各种各样的影响，有些消极的影响会严重的影响到学习成绩。老师的观察不可能辐射到所有的孩子，家长必须要自己留意。很显然，高中生在家里呆的时间非常少，并且他们很多人还不愿意和家长交流。因此老师的观察更重要一些，老师的观察力所起的作用就更加明显了，家长一点要和老师保持紧密的联系，充分利用好老师的观察力，发现问题后，还要借助老师的影响力去开导影响孩子。

总结：借力是最要的一环，家长前面所做的一切都是为这个铺垫的。和老师保持良好的沟通联系后，要充分借助老师的所有资源帮助自己的孩子。借助老师的观察力，影响力，分配各种班级学校资源的权利，他们所掌握的知识上的，心理上各种力量的总和，然后家长们积极配合，让自己的孩子最大限度的去成人成才。