纪实系列：阅读的力量

仙桃摄影家协会

阅读的力量

2014-12-21

● 程铁良 文 | 点评

阅读是人们获取知识的重要手段。人们在不同的环境中、采用不同的形式进行阅读，在获取知识的同时，也在改变着自己的命运。既然阅读是人们生存过程中不可缺少的一种生活方式，那么，用摄影手段去表现阅读生活也就自然成为重要内容之一了。

晨读 颜炳珍 摄

点评：简陋的环境和褴褛的衣衫，丝毫挡不住阅读的魅力。透过窗棂的阳光，照在女孩及书本上，似乎有种神圣感。“读书增长知识，知识改变命运”。相信见此画面的受众，都会从心中发出祝福。

在表现“阅读”这个题材时，我认为主要包括四个方面的内容，一是阅读的人，二是阅读的对象，三是阅读的环境，四是用什么样的形式去表现。

师傅没来 周抚阳 摄

点评：这张照片表现闲暇之余两个人物的不同动作，阐释在一个相同的时间段内，彼此消费时间的差异。这样的对比给读者产生的视觉联想是显而易见的。

先说说人。人是摄影师表现的主要对象，也是结构画面的主体。在表现人的过程中，我们特别强调摄影叙事的情节。因为在画面中要想把“阅读”的故事讲得生动有趣，就必须结构出画面情节。要想在画面中构成叙事情节，必须有两个要素，一个是人物，一个是动作。人物和动作共同构成画面的情节瞬间。在这些与阅读有关的照片中，画面中无一例外都包含了这两个要素。在选取人物动作状态的时间点上，我们需要特别注意。要选取最能反映人物内心情感状态的那个瞬间。

台前幕后 任明龙 摄

点评：临时床铺让读者联想到送戏下乡的背景，还没有卸妆的演员的阅读动作实际上是摄影者对这个演员表演态度的肯定。演员阅读的内容更多具有符号化意义，象征演员演出结束后的追求与认真的态度。

再说阅读对象。阅读对象可以是书，也可以是报纸，还可以是画报、杂志、电脑、手机、书法、绘画作品等。不同的阅读对象，决定了人物的阅读动作和阅读状态。人物、动作和阅读对象所构成的逻辑关系在画面叙事的过程中构成整个画面的主要情节。

读报 袁麒淞 摄

点评：这是一个典型的趣味性瞬间。人物和动物之间所构成的视觉关联让读者在产生愉悦感的同时，对读报的老人的阅读习惯做出肯定的交代。在技术运用上，背景似乎还可以再虚化一些，尽量避免背景所产生的视觉干扰，以强化这种趣味表现。

阅读环境是提升和提炼主题思想的关键要素。不同的阅读环境说明人物的生存状态，也是通过阅读产生力量的具体体现。阅读环境也是让摄影画面生成人情味和趣味性的视觉要素。

农民工的“柜”族生活 马建波 摄

点评：尽管农民工在一个非常简陋的环境中阅读，但是阅读对象和背景当中的高楼显然给人们提供了一个丰富的联想空间。老人自然状态的流露表现了当今社会这一群体并不理想的生存状态。但是，他们有强烈的改变现状的愿望。

用什么样的形式去表现“阅读”这个主题，是指摄影师根据拍摄现场情况所选用的摄影语言和语法方式。表现形式既包括摄影技术要素，也包括摄影造型手段的运用。包括曝光控制、影调把握、快门光圈的选择、景深的控制、角度、光线、色彩、构图、透视、渲染等，将这些要素按照摄影语言语法进行排列组合，产生千变万化的画面形式，这些形式和内容完美结合，就会生产出一幅生动的摄影作品。

书迷 王堂甲 摄

点评：这张照片非常直接地表达了小学生聚精会神的阅读生活已经到了废寝忘食的程度。对于正在成长阶段的小学生来说，一本趣味性很强的书籍才会产生这样的场景。阅读的力量在画面中表露无遗。书中的内容通过人物的表情也有所交代，细节观察和瞬间把握值得肯定。

在现实生活中，人们阅读动作的瞬间只能说明人物此时此刻的生活状态，至于阅读状态是否能够产生力量或者改变命运，是影像无法直接表现的。因此，阅读力量的产生，一定是摄影画面中阅读的人、阅读的对象、阅读的环境和摄影的表现形式所共同构成的逻辑关系，让读者产生视觉联想才得以完成的。在本期选编的照片中我们不难看出，所有主题明确、叙事完整、语言生动、趣味性强的作品，都是这四个方面的成功组合。

心旷神怡 段超 摄

点评：风景秀丽的湖畔，两个度假的年轻女子，安静地趴在草地上认真读书，整个画面俨然透露出诗情画意，引人入胜。人物形象虽然不大，但在画面中展现的读书主题却比较鲜明。

书香王子 朱春香 摄

点评：画面构思不错，“小三毛”爱读书，清晰的人物与虚化的奖状也形成了一定呼应。不过，从书本与人物关系看似乎有点牵强，毕竟如此年龄的儿童，与教材组成的前景显然有失吻合。

丰年 荆卫定 摄

点评：同样是将阅读与金黄的玉米结构在一起，通过俯视构图，表现了一个非常自然的生活场景。金黄的玉米具有收获的象征性意义，孩子的未来与金黄的玉米结合，寓意非常明显。应该在孩子的阅读动作或更有情趣、更具典型情节的时候按下快门。

用功 丁珮 摄

点评：画面中三个人都在用功，尤其是两个中学生站在地铁中仍不忘阅读的精神更是感人。有趣的是，人物身边竟是售楼广告，此情此景，难免使人联想到“书中自有黄金屋”的古训了。

相依相伴 黄富旺 摄

点评：老夫老妻促膝阅读，场面自然而不失温馨。看似平常的画面，蕴含着国人传统的祝愿：“白头偕老”，晚年幸福。这里禁不住想为对联作些修改：“高山顶上风景明，书本之内乐趣多”。

山里娃 张海龙 摄

点评：这张照片利用两组人物的行为动作对比，来阐述摄影者的意图。应该说，童年生活中阅读和玩耍都是孩子正常的生活状态，但由于环境背景中加入了象征收获意义的金黄色玉米棒子，使人物的动作不再有单纯的意义。

睡前 李山冕 摄

点评：这张画面采用了多重对比的方法来阐述阅读的力量这个主题。画面当中阅读的主体人物被一束光打亮，与背景当中打麻将的人物形成明暗对比。寓意阅读可以给人带来光明。另外，画面整体环境的交代也为阅读者改变命运作了一定的铺垫。

研读经书 何宪华 摄