本帖最后由 3693699 于 2021-3-20 13:40 编辑
如何提高英语成绩？这是好多家长都在关注和头疼的问题，作为一门主科，无论如何也找不到忽视它的理由。而单词，往往是英语学习中的一大难题甚至是唯一障碍。
没有单词量，看英语的阅读只能半蒙半猜，做题就是痛苦的煎熬；没有单词量，再多的套路和技巧也只能是巧妇难为无米之炊，不仅起不到半点作用，反而会助长一心寻找捷径，投机取巧的不良习惯，在错误的道路上越走越远。
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提高英语成绩的一个最大前提：孩子想学。千金难买“我愿意”！无数的父母在无穷无尽地给孩子寻找学习的锦囊妙计枕边秘籍，却忽略了他们的漠然无视和无动于衷。
学习终究是自己的事情，发自内心的主动性才是学习进步的根本所在。现在好多孩子都有些奇怪的心理和行为状态，在学习上主要表现为消极和厌倦，这又是另一个大的话题。
家长在帮助孩子学习之前，最好能够让家庭氛围轻松一点，让亲子关系和谐一点，让孩子的生活乐趣更多一点。在安全有爱的环境中，孩子才能开启自己内心深处的其实人人都与生俱来的学习的动力和能力。
有了这个最大的前提，才能真正开始学习；没有这个最大的前提，这个问题还是会继续问下去，永远得不到答案。开始努力时，迎接孩子的将是一个相对较为漫长的过程，当然，这个过程绝对不会漫长到遥遥无期，甚至会短得令人惊喜。
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背单词的核心说到底无非“重复”两个字，这是必须了解的常识。经典如“俺不能死”ambulance，“拍死它”pest，你要不隔三差五念叨几次，说“俺不能死”可能想到了爹娘，说“拍死它”可能想到了任何其他令你讨厌的东西。
在这里不说单词课，也不推任何APP，如实记录曾经用过的两个方法，希望对大家有所启发。
高中时我不算勤奋的学生，每一课的单词都是拖到英语课前或者英语课后的课间10分钟。因为老师上课会提问或者听写，晚上还有家庭作业，实在是迫在眉睫不背不行了图片大概情急之下每个人都能憋出个方法来吧。
就是一张纸，一支笔，然后，边读边写。对着英文写中文，对着中文写英文。一般在上课前那一课的单词就记完了，会认会读会写，有时候甚至还剩一点时间和同学闲聊几句。
上课了老师会讲课文，讲语法，单词就能反复见面，到晚上写作业，背过的单词又扑面而来了。
现在回头再看，这个方法效果之所以很好，首先因为调动了多种感官参与记忆，单词在头脑中的印象非常清晰深刻，此外，背单词，听课，写作业，整个过程让单词得以反复重现，想忘记都不可能。
好多学生都有一个头疼的作业，就是老师会布置背单词，第二天听写，问到我了，我就叫他们如此这般：
还是一支笔，一个英语练习本，挑出还不会的单词，写下第一个单词，写上一个常用的中文意思，中文故意写小一点，简单一点，可以让自己故意看不见。
然后再边读边写2,3遍，抄完5,6个单词就回头说一下每个单词的中文意思，看能不能说出来，一般还可以，然后再继续进行。
第二天老师听写前再多读几遍，多留心不规则的字母组合，基本上结果令人满意。
虽然也蛮累的，但毫无疑问比罚抄100遍轻松得多。这个方法对于那些字迹漂亮，写字流畅的孩子尤其有效。
不过，这两种方法都有一个前提，就是已经学会音标。结合音标，是上述方法和无脑抄写最大的区别。
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其实单词的难不在于背，而在于如何不遗忘。背诵是辛苦的，遗忘是自然的。反复背，反复忘，不仅是一件痛苦的事情，时间上也不允许。如何对抗遗忘，并且还不那么痛苦呢？
首先解决音标，学会如何划分音节，知道音标和字母或字母组合如何对应，然后尽快开始拼读单词。这是绝对不能忽视的一环。
有空我会专门写一篇关于音标的文章。对于初学者，音标的重要性怎么强调都不为过。
然后进入记单词的环节。如果基础不太好，可以从初中课文或者新概念文章开始。先看懂文章，查字典，看译文，怎么方便怎么来，总之一定要弄明白每一个单词在句子中准确的中文意思，然后听对应音频。
听的方法是看着文章来听，音频读到哪里，眼睛就看到哪里，这就是听读。重点是带着脑子去听，注意单词的样子，积极反应单词的意思，可以跟读单个单词，直到能瞬间反应每个单词的意思为止，然后不看文章检测能否听懂。
听读—检测—听读，循环进行，如果只以记单词为目的，反复听读即可。只要坚持听读，养成习惯，单词就没有忘记的可能。
整个过程中主要是想办法对抗多次反复的厌倦。其实只要目标明确，态度坚定，也不算什么太痛苦的事。随着单词越来越熟悉，反而会伴随实实在在的喜悦。
听读一篇文章可以掌握几十个新单词，中考2000，高考3500课标单词的目标不用多久即可实现。
单词会了，语法才可以跟上老师的讲解，再刷刷题，做题的过程中单词又会反复出现，随之也会更加熟悉，开始良性循环。
中学阶段其实是记单词最好的时候，有动力，有压力，还不缺单词反复出现的时机和场合。希望要增加词汇量的同学珍惜时间，切实执行，一定会得到满意的结果。
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雷达卡
发表于 2021-3-20 13:35:33
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