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发表于 2021-11-26 08:54:27
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| 来自重庆
我的孩子大四,院子里与他差不多大的小孩、他班上的同学等等,我接触得比较多,一直关注着。对于教小孩读书,我的焦虑多、感慨多。
有一个最最突出的感受,就是教小孩读书是一个系统工程,不只是教他写作业、背书这些具体的操作。教小孩读书不只是教他读书,而是培育一个完整的人、一个负责任的人。
他各个年龄段所学习的知识,对应他当时的学习能力,一点儿也不难,小学、初中、高中都是如此。难的是他不想学、不愿学,或者干脆不学。
这就涉及到学习动力的问题。学习动力来自哪里?来自他对学习的认识,来自他从内心里、从骨子里理解到学习的重要性。
一个小孩,一个只有几岁的儿童,他怎么认识到学习很重要呢?还有,一个几岁的小孩能够懂得学习很重要,他对世界、对生活、对未来就往往有积极的、正面的认知和期望,而不只是单独觉得学习很重要。
这就不得不要问了:小孩的认知是怎么形成的?除了先天的基因,就只是后天的教育了。从父母把小孩送进幼儿园、送进小学开始,我们作父母的,就有意、无意的觉察到自己孩子班上各个孩子的不同,包括学习意愿、学习能力的差距,相信,这一点,我们每个父母从孩子上学第一个学期甚至第一天起就感受到了。
也就是说,我们把孩子交给学校之前,这种不同、这种差距就已经存在了。
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